Varför prov?

Idag har vi inspirerats av vår kollega Anders Enström, som också bloggar på pedagoghuddinge.

Varför har vi prov? Vad tänker vi om det? Vi tänker att det ligger i vår ”skolkultur” att ha prov. Vi har alla egna erfarenheter från vår egen skoltid, förväntningar från föräldrar, tyckandet från kollegor, som också har gått i skolan… nationella proven mm.

Det är svårt att bryta gamla mönste. Men det går faktiskt! Med inspiration från Anders senaste blogginlägg,”Prov eller inte, det är frågan?”  har vi funderat vidare. Han ger flera bra förslag på olika sätt som man kan genomföra prov på. Men han är också kritisk till prov.

Ett annat sätt att se på det  skulle kunna vara att använda de summativa proven på ett formativt sätt. T.ex. man ger eleverna ett skriftligt prov  i ämnet matematik. Då ser du som lärare vilken undervisning som eleverna har tagit till sig. Utifrån detta resultat kan man sen göra ett fiktivt prov, Loves prov. Då löser läraren själv provet genom att på de uppgifter som de flesta eleverna har svarat rätt på, ge ett rätt, men något differntierat svar/ alternativ.  De uppgifter eleverna hade gjort fel på och där man kan se att det berodde på missuppfattningar, brist på förståelse för olika begrepp eller osäkerhet när det gäller metoder, så hade Love gjort samma slags fel. Därefter delar man ut provet igen, men nu låter man eleverna arbeta två och två och lösa uppgifterna tillsammans. Här skapas möjligheter att prata och diskutera valda stratgier och metoder, begrepp, analys och  att argumentera.

Det finns inget rätt eller fel, tycker vi. Man måste prova sig fram vad som kan passa just min grupp/klass. Men en sak är säker, vi vill alltid att ALLA våra elever ska lyckas!!

Det här blir årets sista blogginlägg, men vi ser fram emot nya tankeutmaningar 2015!

Sist, men inte minst, vill vi tacka våra fantastiska skolledare , Peter Bragner och Anna Kiltorp på Östra grundskolan, samt Anna Morberg och Carina Nygårds på Sjötorpsskolan, för allt stöd och uppmuntran som de ger oss! Och icke att förglömma Peter Nyberg, utvecklingsledare på BUF, som också uppmande oss att börja blogga! TACK!

Tii er alla, från oss alla (två): En riktigt GOD JUL och ett GOTT NYTT ÅR!

Maria & Susanne

 

 

 

 

 


Bråda tider i matematikverkstäderna!

I senaste numret av tidskriften Nämnaren 2014:4, fastnade vi för en artikel av Dylan William, En förändrad klassrumspraktik. ”Att regelbundet träffas i kompetensutvecklingsgrupper har visat sig vara ett av de bästa sätten för läraren att utveckla sin undervisning.”  Detta kände vi stämde så väl in med våra egna erfarenheter och hur vi jobbar med matematiken ute på våra skolor .

Dylan William skriver om att det kan vara svårt att förändra sin undervisning, om man efter många års arbete  ställt  frågorna  på ett visst sätt och sen ska försöka ändra sitt förhållningssätt. Men självklart så går det! Vi behöver jobba långsiktigt och vara uthålliga.  Om man är van att  vända frågan mot en elev  ”Är det någon som vet…, så måste man hitta frågor som kan vända sig till alla elever och  som engagerar alla. Vi tror i alla fall, att det är viktigt att vi själva tror på det vi gör, annars så sker ingen förändring.

Här visar forskningen att även små förändringar i undervisningen kan göra stor skillnad. Ibland ”springer vi på så många bollar” och vi känner oss stressade. Om vi kunde hjälpas åt att ta ett sak i taget, så kanske effekten skulle märkas mer och vi må lite bättre. Tillsammans kan vi!

Lite mattetips i juletid!

I Nämnaren medföljer en adventskalender med en mattekluring i varje ”lucka”. Prenumererar ni på Nämnaren, så har ni fått den i pappersformat, annars finns själva uppgifterna på NCM:s hemsida, se länken nedan:

http://ncm.gu.se/node/7365

Ha det gott och trevlig andra advent!

Maria & Susanne